Este reto lo han llevado a cabo el grupo de 1º de Educación Primaria- A. En la realización de este quinto reto de robótica, se nos propone siguiendo las instrucciones precisas, que los alumnos y alumnas desde la casilla de salida lleguen a la casilla de meta para conseguir la medalla de oro pasando por diferentes obstáculos.
Materias implicadas en su desarrollo
Las materias implicadas son Lengua Castellana y Matemáticas.
Recursos utilizados.
Tapete
Robot Tale-Bot Pro
Imágenes Juegos Olímpicos
Dificultades encontradas.
No se han encontrado dificultades. Los niños controlan bien estas actividades.
Aspectos de mejora.
Disponer de más tiempo para practicar los retos y utilizar los recursos tecnológicos más a menudo.
Tiempo dedicado:
Tiempo de preparación.
Hasta terminar el reto se han necesitado entre dos y tres sesiones, además del tiempo necesario para preparar las tarjetas.
Tiempo de ejecución.
Aproximadamente 2 horas.
Periodicidad de la actividad:
La actividad se practica dos veces por semana.
Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad.
Imágenes
Robot Tale-bot
Para trabajar con niños de primero de primaria utilizando el robot de suelo Tale-Bot, es fundamental utilizar una metodología didáctica lúdica, participativa y centrada en el aprendizaje activo.
La actividad ha sido desarrollada por el grupo de 1.º de Educación Primaria en pequeños grupos. Ha sido elaborada por Fátima Rodríguez Diestro (maestra de Pedagogía Terapéutica) y María Teresa Quirós García (tutora del grupo clase).
Aunque en la actividad se trabajan diferentes competencias, está especialmente vinculada con el área de Lengua Castellana y Literatura, ya que se centra en el reconocimiento, la pronunciación, la lectura y la escritura de sílabas trabadas. Asimismo, se relaciona con el área de Matemáticas, al implicar el conteo de casillas para avanzar hasta la meta, favoreciendo además el desarrollo de habilidades como la orientación espacial, la resolución de problemas y el pensamiento lógico.
Recursos utilizados.
Tapete con imágenes.
Tarjetas de trabadas.
Robot de suelo Tale-Bot.
Los alumnos participaron en una actividad de robótica y lenguaje en la que debían identificar palabras que contenían sílabas trabadas. Para ello, cada participante recibía una imagen de un objeto y debía localizar en el tablero la sílaba trabada que aparece en la palabra correspondiente.
Una vez identificada, el alumno debía programar al Tale-Bot para que se desplazara hasta la tarjeta que contiene dicha sílaba. Por ejemplo: si un niño tenía la imagen de una sombrilla, debía llevar el robot hasta la casilla con la sílaba “BR”.
La actividad se desarrolló de forma lúdica y cooperativa, integrando la comprensión lectora, la fonética y el pensamiento lógico.
Dificultades encontradas.
Algunos alumnos mostraron dificultad en diferenciar visualmente ciertas sílabas trabadas y en algunas ocasiones, se cometían errores al programar la dirección del robot por confusión entre derecha e izquierda. Pero en general fue una actividad muy positiva para todos los niños.
Aspectos de mejora.
Es necesario seguir trabajando las trabajadas.
Tiempo dedicado:
Tiempo de preparación: Aproximadamente 10 horas (incluyendo explicación, práctica, grabación y edición). Hay que tener en cuenta que es necesario trabajar las trabadas todas las trabadas por ello se necesita un tiempo mayor. Tiempo de ejecución: Aproximadamente entre 20 y 30 minutos por grupo.
Periodicidad de la actividad:
La actividad se practica semanalmente.
Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad.
Tarjetas elaboradas a través de de Canva.
Robot Tale-Bot
Ordenador e impresora para elaboración de la actividad.
Metodología aplicada: Se utilizó una metodología activa y participativa, centrada en el juego y el aprendizaje significativo, a través de la manipulación y la repetición.
Aplicabilidad: La actividad es práctica y debe realizarse en pequeño grupo, fomentando el aprendizaje cooperativo. Los alumnos deben ayudarse mutuamente para superar los retos propuestos, promoviendo el trabajo en equipo y la colaboración.
Descomponemos números: Unidades y decenas en acción
La actividad ha sido desarrollada por el grupo de 1.º de Educación Primaria en pequeños grupos, favoreciendo el trabajo en equipo y la resolución colaborativa de retos matemáticos. Ha sido elaborada por Fátima Rodríguez Diestro (maestra de Pedagogía Terapéutica) y María Teresa Quirós García (tutora del grupo clase).
Matemáticas: Identificación y descomposición de números en unidades y decenas. Implicar el conteo de casillas para avanzar hasta la meta, favoreciendo además el desarrollo de habilidades como la orientación espacial, la resolución de problemas y el pensamiento lógico. Lengua Castellana (transversal): Comprensión de instrucciones orales y escritas. Competencia digital: Uso del robot programable para trasladar conceptos abstractos al plano físico.
Recursos utilizados.
Para apoyar la actividad, se utilizó un tapete con imágenes de elementos gráficos, que incluía barras de color rojo para representar las decenas y cuadrados azules para las unidades. Además, se emplearon tarjetas de descomposición numérica a través de la suma, que permitieron trabajar el concepto de número desde un enfoque visual y manipulativo, reforzando la relación entre el lenguaje y las matemáticas.
Robot de suelo Tale-Bot.
Esta actividad está centrada en el área de Matemáticas, los alumnos debían asociar un número con su descomposición en suma. Cada niño recibía una tarjeta con una suma (por ejemplo, 40 + 5) y debía encontrar en el tablero las cuatro barras rojas (que representaban las decenas) y los cinco cuadrados azules (las unidades).
A continuación, programaban al Tale-Bot para que se desplazara hasta la tarjeta que contenía la descomposición correcta. Esta actividad se desarrolló de forma lúdica y cooperativa, promoviendo la interacción, el razonamiento y el aprendizaje activo.
Dificultades encontradas.
En ciertos casos, fallaron en la programación del robot al interpretar mal las instrucciones espaciales. Dificultad en verbalizar los pasos del razonamiento matemático.
Aspectos de mejora.
Incorporar tarjetas de autocorrección o pistas visuales.
Tiempo dedicado:
Tiempo de preparación: Aproximadamente 5 horas (incluyendo explicación, práctica, grabación y edición). Hay que tener en cuenta que es necesario trabajar las unidades y decenas a lo largo del trimestre. Tiempo de ejecución: Aproximadamente entre 20 y 30 minutos por grupo.
Periodicidad de la actividad:
La actividad se practica semanalmente.
Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad.
Tarjetas elaboradas a través de de Canva.
Robot Tale-Bot
Ordenador e impresora para elaboración de la actividad.
Metodología aplicada: Se utilizó una metodología activa y participativa, centrada en el juego y el aprendizaje significativo, a través de la manipulación y la repetición.
Aplicabilidad: La actividad es práctica y debe realizarse en pequeño grupo, fomentando el aprendizaje cooperativo. Los alumnos deben ayudarse mutuamente para superar los retos propuestos, promoviendo el trabajo en equipo y la colaboración.
